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《丑小鸭》教学设计说明

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《丑小鸭》教学设计说明

《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的一篇童话 。故事记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽,处处受排挤,最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。下面谈谈我的教学设想:

一、信息技术和语文学科的整合

《丑小鸭》这篇课文符合低年级儿童的年龄特征和阅读心理,是信息技术和语文学科整合的一个很好的素材。整个教学设计过程我充分考虑孩子的心理特点和学习兴趣,运用多媒体课件播放图片、音乐让学生感受文本,从而调动学生的学习积极性,投影仪展示学生书写,课件展示教学重点词句,配乐朗读使他们乐在其中。

二、对比解读文本,读中感悟丑美

新《课程》提出“要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。本篇课文虽然篇幅较长,但内容浅显易懂,道理也不难,可细细钻研教材,不难发现文章很有特点。全文优美,值得品味的语句很多,且透露出较强的情感气息。

古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”可见,教给学生学习的方法是关键。我首先让学生默读课文,找到丑小鸭的丑,再对比读丑小鸭变成天鹅后的美,抓住重点词句,采用多种形式,层层深入地朗读、分析,使学生真正感受到了丑小鸭的变化。如第7自然段“他扑扑翅膀向湖边飞去,忽然镜子似的湖面上映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了!”等,抓住这些话,在朗读中细细品味,


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